温州市六虹桥路1000号
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0577-88414670
高等职业教育年度质量
报告(2016)
二〇一五年十二月
目 录
一、学院概况................................................................................................................1
(一)学院简介.........................................................................................................1
(二)办学条件.........................................................................................................2
(三)政策保障.........................................................................................................3
二、学生发展................................................................................................................4
(一)招生.................................................................................................................4
(二)就业.................................................................................................................5
(三)学生活动.........................................................................................................8
(四)学生奖助.......................................................................................................10
(五)学生获奖.......................................................................................................12
(六)文化育人.......................................................................................................13
三、教学改革..............................................................................................................16
(一)互联网+教学改革........................................................................................16
(二)专业建设.......................................................................................................17
(三)课程建设.......................................................................................................19
(四)课堂教学.......................................................................................................19
(五)实践教学.......................................................................................................21
(六)质量监控.......................................................................................................23
(七)创新创业教育...............................................................................................25
四、师资队伍..............................................................................................................26
(一)师资现状.......................................................................................................26
(二)师资引进与培养...........................................................................................27
(三)师资水平与荣誉...........................................................................................28
五、服务贡献..............................................................................................................28
(一)科研情况.......................................................................................................28
(二)成果转化与技术推广...................................................................................29
(三)成教培训.......................................................................................................31
六、挑战与展望..........................................................................................................34
(一)面临挑战.......................................................................................................34
(二)展望未来.......................................................................................................35
一、学院概况
(一)学院简介
温州科技职业学院于2008年2月正式●建立,系专科层次公办普通高等职业学校,由温州市人民政府举办。
学院占地面积677亩,建筑面积20.5万平方米,拥有教学、科研仪器设备价值8640万元;馆藏纸质图书54.8万册、电子图书81万种;在编〓教职工514人,其中博士、硕士347人,高级职称128人,“双师”教师219人;省“151”人才13人、市“551”人才69人、省市突出贡献中青年专家2人。现有农业与生物⌒ 技术系、园林水利工程系、动物科学系、经贸管理系、信息技√术系、公共教学部、成教学院,设有24个专业,全日制在校生6933人。
学院坚持立足三农、服务三农,形成了农科教一体化办学特色,农类专业教育、农类创业教育特∩色鲜明。毕业生就业率每年均超过96%,学院被评为全国高等学校创业教育研究与实践先进单位。重视教科研工作,近年来获得国家教学成果奖二等奖1项、省教学成果奖一等奖2项。
学院科研工作基础扎实,注重应用性研究,着力解决经济社会发展难题。加强科研平台建设,拥有国家水稻原原种繁育基地、国家农作物品种区域试验站、中国绿色碳汇基金会碳汇∑ 研究院、浙南作物育种重点实验室等多个国家级、省▲级科研平台,建有专业研究所14个。近年来,立项国家级科研项目3项,获省科学技术奖二等奖2项、三等奖1项,通过国家审定新品种4个、浙江省审定18个。
学院三农服务和成教培训工作特色鲜明。注重协〓同创新,发挥农科教一体化优势,举全院之力推进三农服务,形成了科研助农、教育强农、推广富农的服务新模式,年均面向省内外辐射推广新品种、新技术150万亩;发挥农村经济研究所等平台优势为政府、部门决策提供咨询服务。组建温州农民学院,开展新型职业农民培育和农村青年科技创业活动,年均培训、指导农业从业人员2万人次。
面对新的发展机遇,学院将继续深化ω 改革,创新发展,坚持农科教一体、产学研结合,努力建设全国先进的农类特色高职院校、全省先进的高职院校和省内一流的农业科研⊙强院。
(二)办学条件
对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)文件和教高《2008》5号文件,学院属高职综合类院校,截止2015年9月1日,6项基本办学条件指标和6项监测办学条件↑指标全部合格,且大部分指标远远高于标准。
表1-1 基本办学条件与监测办学条件指标
分类
序号
项目
综☉合院校标准
2015年
基本办学条件指标
1
生师比
18
16.84
2
具有研究生学位教师占专任教师比例(%)
15
85.36
3
生均教学行政用房(平方米/生)
14
18.03
4
生均教学科研仪器设备值(元/生)
4000
12,693.90
5
生均图书(册)
80
81
6
实验、实习、实训场所及附属用房生均占有面积(平方米/生)
5.3
8.42
监测办学条件指标
7
具有高级职称教师占专任教师的比例(%)
20
28.03
8
生均占地面积(平方米/生)
54
60.51
9
生均学生宿舍面积(平方米/生)
6.5
9.50
10
百名学生配教学用计算机台数(台)
40
11
新增教学科研仪器设备所占比例(%)
29.97
12
生均年进书量(册)
(三)政策保障
1.经费保障
2015年度地方政府对学院经费投入有教育口和农口两块,包括市拨资金和专项资金。年度总投入近21477万元,其中教育口市拨资金13611万元、专项资金6700万元;农口市①拨资金1058万元、专项资金108万元。年度市拨资金生均额度为2.12万元、专项资金生均额度0.98万元。
2.政策保障
一是加大学院基础设施建设支持力度。市政府决定,支持学院建设投资1.2亿元、1030亩的温州种子种苗科技园,该项目为学院人才培养、实验实训、科学研究、社会服务等工作开展提供扎实的平台基础。市政府加大对学院三期工程建设支持,对三期工程进行优化调整,项目计划投资1.22亿元、建筑面积2.89万平米。
二是加大对农类专业毕业生就业创业扶持力度。市政府出台《温州市普通高校毕业生々农业创业就业扶持暂行办法》等相关政策,对毕业生从事农业创业就业工作给予相应政策、资金扶持。
三是加大对农民培训工作支持力度。市政府依托学院农科教一体化办学资源,整合全市涉农培训资源,在学院成立温州农民学院,每年投入100万元专项资金用于扶持开展农民培训工作。
四是加大对科技成果转化扶持力度。2015年温州市出台《加快温州科技大市∞场建设,促进科技成果转化的实施意见》,鼓励科技人员在成果转化中发挥更大作用,重点支持高校、科研院所联合企业实施的重大科技成果转化产业化项目建设。
二、学生发展
(一)招生
学院自2006年筹建以来,招生规模】保持十年连续增长。2015年,学院面向浙江、安徽、福建、江西、河南、贵州、广西、山西8省计划招生2553人,实际录取2507人(含五年一贯制转入23人);其中浙江省普通文科投档最低分319分,考生名次号23621,比♀浙江省第三批分数线高56分,理科投档最低分302分,考生名次号40275,比浙江省第三批分数线高36分。新生报到2445人,总报到率为97.53%,浙江省内新生报到率为98.14%,省外新生报到率为87.1%。
2015年我院继续实行“三位一体”综合评价招生试点工作,共安排设施农▓业技术、种子生产与经营、绿色食品生产与检验、绿色食品生产与经营、商品花卉、园艺技术、畜牧兽医七个专业,普通文☆理科计划200名,共有211位考生网络报名,通过资格审核考生177人,入围考生145名,志愿填报68名,其中考生中成绩在第三批文理科分数线以上57人,录取58名(文科录取31名,理科录取27名),实际报到55名,参军入伍2名。
2015年全院涉农专业13个,占全院专业总数54.2%,招生计划数1031名,占全院招生总计划」40.4%。学院现有涉农专业在校生2733人,占在校生人数39.3%。涉农专业数、招生计划数和在校生数均居全省高职院校首位。
学院2015年与湖州市现代农业技术学※校、金华市婺城区九峰职业学校、温州市职业中等专业学校、平阳县万全综合高级中学、鹿城区职业技术学校、文成县职业中等专业学校、温州市财税会计学校、温◤州市城乡建设职工中等专业学校、瑞安市农业技术学校、进行了》畜牧兽医、设施农业技术、宠物医学、计算机网络技术、园林技术、电子商务等专业的五年一贯制ぷ、3+2合作,共计招生525名。
表2-1 我院2015年分省份招生录取情况
省份
计划
录取
报到
报到率
浙江
2367
2323
98.1%
安徽
50
36
90.0%
河南
100.0%
福建
30
22
贵州
25
19
73.7%
山西
21
17
81.0%
江西
85.0%
广西
85.7%
总计
2553
2507
2445
97.5%
(二)就业
学院高度重视大学生就业工作,坚持“以就业为导向,创业带动就业”的工作思路,按照“夯实基础,注重服务,完善制度,树立品牌”的工作要求,以培养学生的创新意识、创业精神和就业能力为目标,努力Ψ 构建以“就业、生涯、创业、”三元素为主线的就业工作体系。
1.2015届毕业生就业率
我院2015届高职毕业生2200人(其中农类专业毕业生857人)。毕业生分布于5系20个专业。截止8月31日,就业人数2143,就业率为97.41%。
表2-2 各系2015届毕业生就业情况
院系名称
总毕业生人数
总就业人数
总就业率
经贸管理系
688
674
97.97%
信息技术系
655
644
98.32%
农业与生物技术系
364
352
96.70%
园林系
272
262
96.32%
动物科学系
221
211
95.48%
总计:
2200
2143
97.41%
2.毕业生对母校的总体满意度
根据省评估院调查显示,2014届毕业生的就业现状满意度为85.56%,比2013届(83.43%)高2.13个百分点,说明毕业生对母校的总体满意度是逐年升高的,也一定程度上反映了我院高等教育的发展进【步。
3.毕业生薪酬水平
根据省评估院调查显示,2014届毕业生的月收入为3182.01元,比2013届(2858.23元)高323.78元,说明毕业生的月收入逐年提高。
4.毕业生专业相关度
根据省评估院调查显示,2014届毕业生的专业相关度为53.70%,比2013届(56.03%)低2.33百分点。
5.毕业★生离职率
根据省评估院调查显示,2014届毕业生的离职率为68.03%,比2013届(61.36%)高6.67百分点。
6.用人单位满意度
根据省评估院调查显示,2014届毕业生的用人单位满意度为87.06%,比2013届(86.44%)高0.62百分点。
(三)学生活动
一年来,学院团委以大力推进大学生人文素质教育活动为主线,以提高全院青年的综合素质为目标。开展以志愿者服务月、读书月、红五月等三大主题月、社团文化节、公寓文化节、体育文化节、科技文化节等四大文化节、五大杯比赛和五大球赛等各类具有高职特色的校园文化活动。
社团文化的日渐丰富,为学生提供了展示自我能力与发挥创造力的¤舞台。本学年筹建了纵横辩论社、大学生美食文化协会等,新增社团13个,社团总数72个,注册社员达2800余人,从上学年的占学生人数的32.3%上升到41.2%,上升了8.9个百分点。开展了以第七届“社团文化节”为主导的丰富社团活动,开展了英语写作大ζ赛、 四叶草、茶席设计、创业创新沙盘模拟经营、环保服装设计大赛等20个活动,参与社团55个。
我院青年志愿者协会现有5个分会(农业与生物技术系、经贸管理系、园林系、信息技术系、动物科学系)、2个志愿服务社团和15支专业志愿服务队,目前有6544个注册志愿者,占全院在校学生人数的96.5%,常年志愿服务时间已逾65000小时,服务时长创历年新高。学院在2014年浙江省第五届少数民族运动会中获“志愿服务优秀团▆队”称号;“农博会志愿者”志愿服务项目获得“2014年度优秀志愿服】务项目”等荣誉。
案例2-1人文素质塑造“完整的人”
结合我院实际,新一轮教育教学改革紧紧围绕“高职院校要培养什么人、怎样培养人”的问题,立足学生发展,明确提出了“人文素质好,专业基础宽,专业能力硬,岗位就业能力强”的人才培养目标。学院团委■对人文素质教育进行了有效尝试,以培养既会做事又会做人、既会工作又会生活的“完整的人”为目标,培养具有温州科技职业学院特质的人才。
本学年,我院在进行人文素质教育的过程中,着力把握发展支撑点、突出特色着力点、强化创新关键点、紧扣育人落脚点,从科学人文ζ 相融合、能力素养相协调、学习实践相推动三个层面上,对我院人文素质教育进行科学定位,提出了以“艺体1+1”十大工程为主线、以兴趣社团和五系特色育人平台为载体、以因材施教的“课程超市”为形式、以助推全院学生习得人文知识、培植人文素养、塑造人文形态为目标,探索具有全员化、学分化、课程化、项目化、特色化的分层分类、全方位人文素质教育实践育人模式 。 创新成◣立二级认证机构,学生通过相关主题的学习,将参加人文素质教育活动的佐证材料提交系人文办审核,系人文办的同学进行备案建档并在《学生成长护ω照》上认定盖章。后期设计创建人文素质教育系统网站,学生自主上传相关模块资料,增加学生的主动性和互动性。
自全面启动人文素质教育以来,我院学子在省市各类文体比赛中屡获佳绩。2014年7月,李博文、袁博同学在第四届孔雀奖全国高等艺术院校声乐大赛中荣获演唱奖;2014年7月,我院倾音』合唱团在“我和我的祖国”2014年温州市群众合唱团大赛中获获银奖;2014年12月艺术团舞蹈队凭借作品《茉莉花》获得温州〗市青少年无力大会二等奖;2014年12月钱依婷同学在温州市一届高校主持人获得“十佳∞主持人“称号等。
(四)学生奖助
评奖评优工作公正公平。本学年评奖评优坚持公开、公平、公正的原则,做到组织领导到位、宣传培训到位、程序规范到位、监督检查到位。顺利完成两学期共计3484人次的院优秀奖学金评定工作,发放院优奖学金共计136.18万元。完成2014学年67名省优毕业生、133名院优毕业生评选工作。精心评选出10名“十佳大学生”(每生1000元),3名国家奖学金(每生8000元),树立了榜样典型。
资助育人工作扎实推进。一方面,抓保障,做好贫困生经济资助工作。完成贫困生认定工作,认定贫困生931人(占全院学生数的13.73%),评选140名国家励志奖学金(每生5000元)、国家助→学金720名(一等每生4000元,二等每生2500元),通过校内勤工助学、临时困难补助、各类社会助学金、康恩贝自强奖学金、志强之星奖励等,实现经济困难学生“百分百”资助帮扶目标,不让任何一为学生因家庭经济困难而辍学。另一方面,促发展,做好资助育人工作。立足学生全面可持续发展,分析家庭经济困难学生的诚信感恩意识、自强自立意识、心理素质、能力素质等,探索“经济帮扶、思想引领、心理帮困、能力提助”四大工程,进而构建发展型学生资助体系。本学年开展了“感恩季”系列活动、“助学 筑梦 铸人”主题征文、“我的家,我的梦”摄影作品征集等主题活动,选送贫困生诸葛媛俏参加全省励志学子演讲活动,并获得省二等奖的好成绩。开展典型事迹交流分享会、优秀学子报告会等,传播正能量,树立贫困励志学子√典型,形成贫困生的价值认同感,产生共鸣,收到很好的教育效果。
表2-3 2014-2015学年学生奖、勤、助、贷、补情况
类 别
人数(人)
金额(元/人)
总金额(万)
国家奖学金
8000
2.4
国家励志奖学金
140
5000
70
国家助学金
240
96
480
2500
120
院优秀学生奖学金
3484
一等奖学金600
136.18
二等奖学金400
三等奖学金300
十佳大学生
1000
浙江省优秀毕业生
67
/
院优秀毕业生
133
“康恩贝”奖学金
2000
0.2
“烟草慈善”助学金
志强之星
不等
1.5
“移动学子情”助学金
一等3000
二等1000
13
国家助学贷「款
91
58.68
勤工俭学
380
75.46
临时困难补助
201
15.97
16
求职补贴
1875
9.375
大北农助学金
寒假贫困生走访
1500
0.75
共计7172人次,发放603.515万元
诸葛媛俏获得浙江省励志学子演讲比赛二等奖
(五)学生获奖
学院重视学生综合素质培养,主张把校园文化活动和学校的职业性紧密结合、把校园文化活动和学生专业学习紧密结合,积极引导学生参与各级各类竞赛。2014学年,我院学生共获市级以上竞赛奖项25项。我院已连续六年在浙江省大学生职业生涯规划大赛均有学生荣获一等奖,是温州高职院校中唯一一所连续6年有学生在此等级大赛中获此殊荣的高校。
表2-4 2014-2015学年学生获市级以上部分奖项情况
奖项
获奖次数
温州市第十一次(2014年)全国科普日活动优秀组织单位优秀组织奖
温州市教育系统创卫优秀社会实践队优秀团队
2014年度温州市优秀团干部
2014年度优秀团员
全省共青团信息工作先进个人
2014-2015年度浙江省优秀学生干部荣誉称号优秀学生干部
2015瓯海区文化节暨第四届新桥广场文化艺术节最佳表演单位奖
2014年度志愿服务工作先进集体
2014年度浙江省优秀志愿者服务项目优秀志愿服务项目
温州市高校乒羽大赛学生组混合团体赛第三名
温州市高校乒羽大赛教职工组混合团体赛第一名
温州市大学生辩论赛优胜奖
温州市传统文化知识竞赛团体赛团体三等奖
浙江省第五届少数民族运动会志愿服务优秀团队
浙江省电子竞技大赛 高校组 英雄联盟项目第三名
温州市高校羽毛球大赛优胜奖
浙江省大学生“信仰的力量”超级演说家真人秀演讲赛浙南赛区比赛优胜奖
浙江省大学生“信仰的力量”超级演说家真人秀演讲赛浙南赛区比赛二等奖
浙江省大学生“信仰的力量”超级演说家真人秀演讲赛比赛三等奖
温州市大学生英语演讲赛优胜奖
2014年度温州市优秀社团
2014年度温州市十佳精品社团
园林水利工程系贺灵凯同学荣获浙江省第『六届大学生职业生涯规划大赛一等奖
2014-2015学年,共组织学生参加省级及以上技能竞赛31项,获奖220人次,奖项117个;与上个学年相比,学生获奖的人次增加了10.5%,获奖的奖项增加了42.7%。其中省级以上一等奖奖项14个,一类一等奖2个。
(六)文化育人
加强文化校园建设,突出文化育人功能。学院坚持文化育人的理念,加强校园文化阵地建设,优化、美化校园文化环境,丰富◥校园文化活动,积极培育校园文化品牌,学院文化氛围日趋浓厚,“以文化人”正成为学院培养学生的重要途径。
一是校园文化硬件设施不断完善。音乐喷泉、二十四节气广场、图书馆文化墙、河边绿化走廊等彰显学院人文底蕴的校园景观已建成,校园环境得到优①化。发挥网站、校报、宣传栏、广播台、校园视频等校内媒体平台主渠道作用,开通微博、微信等新兴媒体,使之成为学生思想政治工作的重要阵地。全面建成校史馆并顺利开馆,校史馆以全新视角向外界展示了学院各时期取得的辉煌成就,和新老温科人的精神内涵,成为学院校史教育的崭新平台。
二是校园文化内涵得到加强。学生公寓文化氛围日益突出,逐渐探索出农生系“农时农耕”文化等6个“一系一品”校园文化,利用学院三农大讲坛等载体,有效提升校园文化氛围。本学年,邀请10余位专家来校讲座,听讲师生达2000人次;校训校歌凝练工作正在进行中,目前学院启动两轮校训、校█歌征集活动。
三是积极开展各类校园文化活动。组织高雅艺术进校园活动,浙江交响乐团、浙江话剧团、山西话剧院等知名文艺团体来院演出,让师生获得较好的艺术教育和文化熏陶。组织开展各类艺术节、美食节、科技节、体育节、元旦晚会等特色文化活动。积极传承地方文化,开设了瓯绣、瓯菜、风筝、细纹刻纸、戏曲、南拳等非遗课程项目。组织大学生龙舟队参加“中华龙舟大赛”比赛取得优异成绩。
五是积极培育校园文化品牌。学院目前拥有“农业流动总医院”和“非遗文化进校园”、“三农大讲堂”等3个校园文化品牌。出台《校园文化品牌培育项目管理办法》,积极培育公共教学部“南拳文化品牌”等首批8个系部校园文化品牌。组织召开校园文化品牌培育项目推进会,开展首期校园文化品牌培育项目中期检查,即将完成项目▼培育。
三、教学改革
学院实行“平台教学、专业分流、岗位培养”人才培养模式改革,并制修订了涉及绩效考核、实践教学、学籍管理、教学督导等48项系统完整的配套教学制度,并根据高职教育发展形势不断深入推进教学改革。2014年学院获得国家级教学成果二等奖1项,省级教学成果奖一等奖2项;立◆项省教改项目2项,省课堂教学改革项目8项;立项院级教学改革项目54项。
(一)互联网+教学改革
互联网正以在全球范围掀起一场前所未有的深刻变≡革,传统行业纷纷启动“互联网+”模式,传统的产业形态在某种程度上已经发生了较大改变,也给高职教学带来了很大的挑战和机遇。面对新的产业发展形势,我院作出了相应的改革。第一,教学内容上的改革。部分传统产业的形态发生了变化,倒逼我们的教※学内容要主动调整。我院增设了部分与专业相关的电商课程,比如国际商务专业增设了跨境电商实践课程,市场营销专业开设网络营销课程。同时,我院可以根据岗位培养的需要,引入〖慕课教学,开设出了30门与岗位能力相匹配的选修课程。第二,教学组织形式的改革。互联网的广域性、远程性和开放性使得知识生产和传播突破了时空局限,引起教育者、受教育者和教学内容等教学基本要素之间发生实质性与结构性的变化。我院有计划地开展线上线下相结合的混合式教学、翻转课堂等新型组织形式,逐步实现课堂教学、师生互动、效果评估等教学过程的∮在线化。第三,教学管理的改革。在互联网+背景下,我院通过以技术带动职业教育信息化,促使传统教学管理转向可视化、科学化、智能化、综合化。比如OA办公平台,让学校管理者、老师等随时看到校园的各项数据及各自工作进展状态,实现在线自动化办公,节省时间成本,降低数据管理的成本。学院的教学教务管理系统、学生管理系统等数字化校园产品,为学院提供决策依据,提高管理的科学化水平,促进了我院的教育教学改革与发展。
(二)专业建设
学院牢固坚持社会需求办专业、错位发展办专业、借助优势办专业的三大原则建设专业,立足“农科教一体化”办学特色,做精农类专业,做强非农专业。
学院出台了《关于精细化建设专业的指导性意见》,明确各专业精细化开展专业建设的具体要求。定期组织各专业深入相关产业、行业、企业、大专院校、政府部门,走访在校生与毕业生,细致了解本专业的发展前景、学生的就业状况、市场对人才规格需№求等情况,自我诊断、改进专业建设,促进专业不断发展。
学院坚持建成一批、稳定一批、强化一批、优化一批的专业建设指导思想,建立了一般专业、重点专业、特色优势专业三〒级梯队。为促进各专业间的有序竞争,学院出台了《温州科技职业学院专业绩效考核办法》。根据考核结果遴选特色和优势专业建设对象,对列入特色和优势专业培育的专业,在政策上给予重点扶持,在经费上给予重点投入。
至2015年9月,学院涵盖农林牧渔、财经、电子信息、制造等6个专业大类,共有24个专业,其中,涉农专业13个。学院现建有中央财政支持专业2个,省高职特色专业建设2个,省优势专业1个,市重点专业3个,市特色专业3个。
表3-1 温州科技职业学院专业设置一览表
专业大类
专业名称
所属系
专业代码
轻纺食品
食品加工技术
610301
食品质量与安全
610349
农林牧渔
绿色食品生产与检验
510114
绿色食品生产与经营
510113
种子生产与经营
510102
设施农业技术
510103
畜牧兽医
510301
宠物医学
510323
宠物护理与美容
510326
园林技术
510202
园艺技术
510105
商品花卉
510211
水利
水利工程
570201
财经
市场营销
620401
国际商务
620305
会计
620203
连锁经营管理
620504
金融管理与实务
620103
电子商务
620405
电子信息
计算机网络技术
590102
电子信息工程技术
590201
数字媒体技术
590222
23
制造
电气自动化技术
580202
24
低╳压电器制造及应用
580161
(三)课程建设
在上学年构建适合学生可持续发展的“点、线、面、体”课程体系的基础上,本学年组织各专业开展课程标准教室,在各系部各专业的共同努力下,共制定了22个专业828门课程标准,进一步对接岗位、对接专业、对接行业、对接社会。有效解决了课程知识环节缺失、多余与课程间内容重复、衔接问题,确保了知识的◤有效性。同时,引进先进的网络教学手段——慕课。本学年共开设慕课43门,有8678人次选择慕课学习,及格率92%。同时,学院以“精选内容、淡化推导、加强应用、突出能力”为宗旨,加大教材改革的力度,积极鼓励教师自编符合地域特点和强化能力培养的系列教材。2014-2015学年,学院有10部教材入选教育部“十二五”国家规划教材。
表3-2入选教育部“十二五”职业教育国家规划教材书目清单
书名
第一主编
出版单位
外贸办公实务
杨露
北京大学出版社
食品加工实训
郑晓杰
北京师范大学出版社
电子商务概论(第三版)(五年制高职)
陈晓鸣
高等教⊙育出版社
农产品营销√(第2版)
陈国胜
清华大学出版社
经济学基础(第二版)
潘凤钗
中国农业出版社
国际市场营销综合实训
李海琼
中国人民大学出版社
电气控制与PLC应用
吴春诚
中国铁道出版社
国际市场营销实务(第二版)
高等教育出版社
植物生长与环境实训教程(第二版)
叶珍
化学工业出版社
市♀场营销理论与实务(第二版)
(四)课堂教学
1.完善制度,保障课堂教学实效。为了进一步推进教学改革,有效调动教师教学积极性,共制修订了《温州科技职业学院分类教学指导意见》、《温州科技职业学院教育教学改革创新工作量□核算办法》、《温州科技职业学院专业分级考核办法(试行)》等8项教学制度,更好的推动了课堂教学创新工作。同时,为了让教师更系统的了解、学习我院近年来出台的教学制度,我们分门别类汇编了2010年以来的教学制度。
2.转变理念,创新教学方式方法。一是加大网络教学的推广力度。积极探索和应用先进教育手段,进一步引进慕课教学,充分利用优质网络资源,通过“线上学习、线下讨论”的方式,对大学生职业生涯课进行改革,提高课程教学的针对性、有效性。二是优化“导师+项目+团队”的教学方式。各专业针对人才培养规格的要求,专业教师设计不同的培养项目,带领小团队开展有针对★性的教学活动,学生根据自己的兴趣与爱好、个人特长,有选择地参加项目的学习,提高学生学习的主动性与积极性。本学年共完成“导师+项目+团队”项目66项,立项78项。三是开展教师创新创业工作室试点。鼓励教师依据专业优势成立工作室,工作室依托真实项目,组织学生参与项目,提高学生学←习环境的真实性和学习的主动性。本学年共立项21个教师创新创业工作室。
“课堂+地头”相结合的教学方法
“教、学、做”一体化的玉米种子生产实践
3.推进小班化、分层教学。根据因材施教原则、因需施教原则和动态发展原则,以个性化人才培养为导向,通过专业需求分类、岗位培养分类、教学方法与手段分类等途径,扩大学生学习选择权,强化创新创业能力培养。本学年已在大学英语、计算机基础、高等数学等公共基础▽课先行推进分类教学。2014-2015学年,下拨80万元专项资金用于小班化、分类分层等教育教学创新项目。
案例3-1“岗位培养+小班化定制”人才培养模式的探索研究
食品类专业对接行业人才岗位需求,依据学生的个性特点,进行双向选择,对第五学期的岗位培养进行精细化设计,实行“岗位培养+小班化定制”的培养模式,提高了学生综合素质和专业技术技能,这是农生系对学院 “平台教学、专业分流、岗位培养”的人才培养模式的有效探索和深化实践。专业群共开出了7个方向,完成729学时的小班化教学。针对第五学期岗位培养,对食品类专业群的岗位进行精细化设计,共开出了食品生产技术、 食品检验、食品经营、食品创业、专生本、企业订单班、食品质量控制7个岗位方向,提供学生选择→。2015学年共完成729学时的小班化教学,全院小班化教学课时数最多专业群,实现了学生小班化定制个性化培养的目标。
“岗位培养+小班化定制”培养的学生综合素质高,专业能力强,就业情况好。如百盈店长班有58.33%学生留在百盈公司就业,入职半年后7位同学晋升为店长,月基本工资达3800元以上,年薪可达到6万元。
(五)实践教学
学院发挥区域、行业和科研优势,走产学研创发展之路,初步建㊣立了政府、行业、企业和学院参与的四方联动机制。经过几年努力,我院已与企业建立了较为稳定的合作关系,形成与企业共同设计人才培养方案、共同开发课程、联合建设实训基地、互派技术人员、合作就业、共同研发技术与产品等合作机制。
1.校企合作,共同制定人才培↓养方案
组织各专业深入相关产业、行业、企业、大专院校、政府部门,走访在校生与毕业生,细致了解本专业的发展前景、学生的就业状况、市场对人才规格需求等情况。经过课题组、专业指导委员会、教学工作委员会反复论证,科学合理制定人才培养方案。我院各专业均设有专业教学指导委员会,聘请行业、企业专家担任委员,每年至少召开一次委员会会议,通过会议,向各位委员汇报一年来专业的建设和改革发展情况,请各位委员审议新一届专业人才培养方案和课程标准,听取各位专业委员关于专业建设和课程建设的意见△,同时请专业委员共同参与专业课程的建设和开发,论证专业的建设发展规划和方案。
2.校企合作,共建专业
我院与市水利局共建水利工程专业,共同推进人才培养、继续教育、短期培训、技术研发等项目。2013年以农业设施技术(农业水利方向)计划招生50名。市水利局提供600万元专项经费(每年200万,连续三年)用于校内实验实训条件建设,指派下属企业做为学生校外实训、实习基地,成立由总工王林素担任主任委员、水利相关行业企业人员组成的专业建设指导委员会,共同制订人才培养方案,全程参与人才培养过程。同时还与市海洋与渔业局和市畜牧兽医局开展了合作洽谈,达成了初步合作意向。
3.校企合作,订单培养
我院与合作企业在校内共同建设实验室,校外共同建设』实训基地,实现“内外合一”的实践教学理念。我院注重利用合作企业的设施设备和技术条件,将工学结合融合在生产现场的环境之中,把生产的现场作为→教学的课堂,在现场讲解实际操作和解决疑难问题,由学生直接参与,做到真正意义上的工学结合。2014-2015学年,我院组织开展的校企合作订单培养招聘会,吸引了25家企业,提供了134个岗位,657名学生达成了订单培养意向;与合作企业共建立了151个实践教学基地ξ ;合作企业接受747名学生顶岗实习,363名学生到合作企业就业,合作企业选派152位技术人员到我院任兼职教师,订单培养484人。
4.校企合作,开发课程
高职学生培养必须坚持以能力为本位,而当前学院在技术型、技能型人才的培养上,仅靠学校教育是难以实现的,必须依靠企业现有的资源对学生进行训练,使学校的专业设置以市场需求为导向,与行业、企业需求有机衔接。在教学内容和课程体系上,各专业认真听取企业的意见,并邀请社⌒ 会用人单位参与教学计划的制定工作。学院根据企业的人才培养规格要求开设相关课程,使学院人才培养与行业、产业发展融合在一起。2014-2015学年,我院与合作企业共同开发课程37门,教材28种。
(六)质量监控
一学年来,以教学督导为保障,完善质量监控体系,通过随堂听评课、常规教学检查、专项教学检查、教学秩序、课堂教学、实验实训室、毕业综合实践四个一周一查一报等多渠道多形式监控教学全过程。
1.加强常规教学检查,规范教学管理。为了规范学院教学管理,提高学院教@学质量,教务处、教学督导处每学年共6次组织开展期初、期中、期末教学检查工作。通过常规教学检查,加强常规教学管理,对学院稳定教学秩序,确保教学工作顺利有序进行起到◇重要作用。
2.建立随堂听评课制度,把好■教学质量关。开展随堂听课评课工作,聘请了校外专家担任教学督导,联合院系督导听课的方式,深入开展本学年课堂教学质量评价工作。采取尽量安排专业对口的教学督导联合听课,听课后及时与任课老师沟通,反馈听课结果的方式,按照公平、公正的原则,对学院上课教师进行听评课,本学年共组织听、评课累计达505人次,听课量达1082节。
3.扎实∮开展四个“一周一查一报”,确保教学稳定有序。组织开展教学秩序、课堂教学、实验实训室运行情况、毕业综合实践四个一周一查一报。对检查发现的问题,及时反馈并通报在OA上,督促整改。一学年来,我院教学秩序井然,教学差错明显减少,确保了良好的教学环境;实验实训室运行井然有序,在管理、利用率、卫生状况及安全方面均有很大程度的改善。毕业综合实践各项指标数据明显好转确实改进以往“放羊式”管理模式,提高了毕业综合实践的实效性。
4.开展六项专项教学检查制度,监控教学过程。组织开展教☆案检查、试卷检查、专业(教研室)活动检查、教学实训周实施情况检查、青年教师助讲培养制度实施情况检查和创新工作量检查六项专项教学检查工作。本学年共抽查111位任课教师172门课程(包括专选课、公选课和技能训练)的510个教案,抽查了期末97门考核课程试≡卷,组织检查了30个教研室620余次教研活动的开展情况,对8个专业的14门课程实训周教学实施情况和135项教学创新工作项目1233次创新工作活动进行了抽查,并对在抽查中发现问题及时反馈。
5.开展学生评教活动,促进课堂教学质量提高。组织召开学生座谈会工作。树立“以生为本”的理念,坚持每学期分批召开学生座谈会,开展学生评教活动。学生座谈会体现了学院以教学为中心,以学生为主体的管理意识,促进完善管理服务机制,搭建好师生互通的桥梁,利用这个互动平台,充分发挥了学生的评教作用。
6.指导各系做好学生测评工作。每学期组织指导系部做好学生对老师上课进行测评工作;教学督导处组织学生对2014学年20位公选课教师进行测评。通过开展学生评教活动,促进课堂教学质量提高。
(七)创新创业教育
学校结合农业行业与岗位特点,从“目标引领、方案改革、知识构建”三个视角,以创业教育来引领♂专业教育改革,促进创业教育与专业教育深度融合。
1.目标引领。学校根据现代农业多元化的产业业态和多功能的产业体系特征,明确提出以创业教育引领专业建设,以培养有文化、懂技术、会经营、善管理的现代农业创业型人才的培养目标。
2.方案改革。学校注重学生个性发展,在农类专业中实行“平台教学、专业分流、岗位培养”人才培养模式改革实践,大一平台教学,基于专业基础知识、人文素质、创新创业意识培养;大二专业分流专业技◥能、创新创业能力培养;大三岗位分流培养,让学生自主选择岗位,分为技能岗位(拿证书)、营销岗位(拿订单)、创业岗位(拿执照),供学生自主选择。
3.知识构建。学校以创业教育引领课程改革,实践了对接岗位、对接专业、对接产业、对接社会的“四个对接”的课程体系,以达到培养岗位技能强、核心能力精、服务面向宽、综合素质好的高技能人才。在课程建设方面,设计具有专业意识、前沿意识、市场意识的课程内容。在实践教学方面,构建了培养学生动手能力、创新能力、创业能力的实践教学体系。
本学年,学院选拔13支优秀大学生创业团队入驻大学生创业园;举办第六届“绿色”创业挑战大赛;组织开展大学生科技创新活动,立项了19项学生“三新孵化项目”(农业新技术、新品种、新模式),5个项目入选2015年浙江省大学生科▂技创新活动计划(新苗人才计划)。学院《点线面三维育人:培养现代农业创业型人才的研究与实践》项目获得2014年国家级教学成果二等奖、省级教学成果一等奖,学院被评为“全国高等职业院校创新创业教育先进单位”。
案例3-2温科院鼓励创业出新招 大学生当起快乐农场主
温州日报2015-5-28
几年前,“开心农场”的游戏曾在小伙伴间风靡一时。如今在温州科技职业学院,这个“开心农场”有了现实版:学校提供场地、创业资金,学生种植蔬菜瓜果当起农民,种得的果实通过微信、团购等方式营销,所得的收入全部归学生所有。
温州科技职业学院位于藤桥〇镇枫林岙村的学生创业孵化园区,项目占地52亩,一期已经建成8米单体大棚36套,好比一个“开心农场”。大三学生张俊和他的团队参与的创业孵化项目名为“樱桃番茄新品种栽培技术实践”,主要从事樱桃小番茄的种植和栽培。进入五月中旬,张俊〗团队种植的3个棚樱桃小番茄陆续成熟了。其中一个叫“黄妃”的品种已经挂果,颜色和口感俱佳。“我们的第一批顾客都是学校老师,他们】品尝后订购了很多,此外,我们还进行微信营销并联络网站开展团购,目前已供不应求。”
在学生创业孵化园里,运营着19个类似张俊团队这样的创业孵化项目,按照“导师+项目+团队”模式,由教务处为创业团队提供创业孵化资金,由专业教师做技术指导,由基地中心∩提供硬件支持。基地里种植的果蔬除樱桃小番茄外,还有蓝莓、金华佛手、花椰菜、白啄瓜、多肉植物等20多个品种,参与的学生超过100人。
四、师资队伍
(一)师资现状
从师资数量上看,学院●生师结构合理,生师比16.84%。折合教师数404人,校内专任教师239人,校内兼课教师56人,校外兼职教师54人,校外兼课教师55人。具有研究生学位教师占专任教师的比例是85.36%。
(二)师资引进与培养
落实人才兴院战略。学院将建设高水平师资队伍作为学院内涵发展的重要举措,坚持引进与培养并重、学历教育与能力提升并行、师德教育与业务提高并进、专职与兼职并举的方针,实施教师素质提升工程、青年教师新秀工程、双师工程、名师工程、博士教授工程和师德工程,全面提升师资队伍整体素质,提高教师教育教学水平。学院加大经费投入,2014-2015学年设立师资培训和人才引进专项经费总210万元,为师@ 资培养与引进工作提供了有力保障。
“刚柔”并济引人才。学院从高校、企业刚性引进多层次、多学科的急需紧缺专业硕士研究生,重点引进结构性高级↓职称、博士“双高”人才,推行“以用为本”的柔性引才工作,从国内外知名高校(企业)、科研单位柔性引进特聘专家8人,其中海外高层次人才4人,受聘各系名誉主任、教学(学术)委员会主任或特聘教授,指导系∏部发展,带领加强团队建设和开展重要项目攻关研究。
多措并举育人才。学院重视教师发展,积极鼓励和帮助教师专业化成长,制定《教职工职业规划实施意见》,开展教师职业规划活动,并结合个人发展规划和学院需求,制定年度师资计划。为提高教师教育教学能力和积极性,召开“提高教师教学积极性与教师发展”专题调研会,了解教师发展的需求和困惑,修订、出台一系列制度和措施激励教师发展。出台《青年教师助讲制度》,强化青年教师培养培♀训工作。化被动为主动,有计划分层分类培养,采用请进来送出去相结合。举办骨干教师素质能力提升培训班1期,培训105人;举办班主任、辅导员职业素养与管理能力提升培训班1期,培训45人;举办师德师风建设专题报告会1场;选派国培省培50人,专业教师参加社会实践52人次,全国高校教师网络培训143人次;鼓励在职攻读博、硕15人,高职高专教育骨干教师培训◆班等进修培训34人次;组织21位新进教职工进行了入院教育培训,24位教职工参加青年教师岗位培训,18位教师参加高校教师资格认定,10位教师参加认定“双师素质”教师资格。
(三)师资水平与荣誉
实施人才项目申报、评优推先和专家采集推荐,鼓励教师向高层次人才工程冲刺。推荐申报市级以上各类评优、人才项目、专家120余人次,共有90余人次获得荣誉、获批人才项目、入选专家库。
2014年度全市农村劳动力素质培训工作先进个人、优秀培训教师2人,全国优秀科技工作者1人,温州市优秀教师和优秀班主任1人,温州市劳模(农口)1人,2014年温州市 “闪光言行之星”1人,温州ζ 市新农村建设先进工作者1人,温州市农业“两区”建设先进个人1人,浙江省“讲比”活动先进个人1人,温州市教育考试工作优秀监考教师1人,浙江省任教30年5人,温州市优秀科技特派员6人。
五、服务贡献
(一)科研情况
学院科研基础雄厚,现建有国家水稻原原种︻繁育基地、浙南作物育种重点实验室、国家大宗蔬菜产业体系温州综合试验站、中国绿色碳汇基金会碳汇研究院、温州市院士工作站、温州市农产品质量安全重点实验室、温州市设施蔬菜工程技术研究中心、温州市海产品加工工程技术研究中心、温州市特色作物资源保护与生物技术创新重点实验室等19个国家、省、市级科研平台和14个专业研究所。2014学年,我院获得市厅级以上科研项目70个,其中省部级以上项目7个;外来到位科研经费达1382万元;6项科研成果获得市级及以上奖项,其中省农业科技成果转化推广奖2项,另有4篇科研成果得到了省市领导的批示肯定。3个创新团队入选第二批“温『州市重点创新团队”;发表中文核心期刊以上论文75篇,其中SCI或EI收录11篇,一级论文14篇。授予专利29项;选育的水稻品种“温814”获得国家品种审定。
(二)成果转化与技术推广
我院构建了农类高职院校独具特色的“1234”三农服务体系,即以农业流动医院为服务平台,以助推∮师生成长、农民增收为两个目标,以成果转化推广、技术服务、项目合作为三个抓手,以校地合作、基地示范、科技特派员、服务部门为四个载体,促进了农业科技成果转化与技术推广。
我院与全市11个县(市、区)建立校地合作关系,实现服务地方全覆盖。一年来,开展校地合作项目26项,其中实施科技富民强县项目1项,科技富民√强镇项目11项。在全市各县建立农业科技示范基地7个,实施 “四新”(新品种、新技术、新农资、新设施)农技推广项目14项。通过示范辐射带动,累计推广具自主知识产权的新品种、新技术212.4万亩,为农增收7.2亿元。全年下乡举办技术培训124期,下乡技术指导637次,服务企业(专业合作社、种养大户、家庭农场)221家,培训指导从业人员17222人次,帮助解决农业产业技术难题12个。我院育成的Y两优689、金玉甜1号等2个新品种被列为2015年浙江省区域主导品种。“金玉甜2号”瑞安荆谷示范基地,以亩产1040.6公斤创造了我省秋玉米单产农业吉尼斯记录。
果树专家在苍南马站四季柚基地现场指导
大棚草莓立体栽培示范基地
学院专家在泰顺举办草莓技术培训
学院专家到瓯海区潘桥镇︽科技服务
早稻新品种温926高产示范基地
山地节水型旱稻示范基地
案例5-1 一个冬榨菜新品种,带动一个农业产业发展
“冬榨1号”是由我院蔬菜所与浙江大学合作育成的榨菜新品种,2010年通过浙江省品种审定。该品种▃具有早熟、产量高、质地脆嫩、鲜食和加工兼用等优点,深受菜农喜爱,近几年在温州市每年推广2万多亩,在温州冬榨菜产业中品种占有率达80%以上,是名副其实的当家品种。
冬榨菜团队在育成新品种的基础上,还致力于冬榨菜栽培模式和推广模式的创新,研究提出了冬榨菜与单季稻套(轮)种模式,构建了“官、产、学、研”推广模式,在省内外建立了冬榨1号示范基地5个,通过基地示范、技术培训、召开现场会等途径,推动冬榨菜产业的发展。2013年在瑞安市召开“冬榨1号及稻菜套种模式”示范基地现场会,经省市专家现场测产,冬榨1号亩产1937.4kg,亩产值达4500元,比常规品种亩增收2100元。2012-2014年,在浙江、重庆、四川、湖南等地累计推广“冬榨1号”及稻菜套(轮)种模式19.23万亩,增加农民收入4.04亿元。
一个冬榨菜新品种,带动一个农业产业发展,社会、经济、生态效益显著。由我院主持完成《冬榨菜新品种‘冬榨1号’及稻菜套(轮)作模式示范与推广》2015年获得浙江省农业丰收奖二等奖▲。
(三)成教培训
学院提出了办社会化大学的目标,始终把农民培训和农业职业教育作为学校发展的重要内容,学校始终将服务“三农”作为立院之本、发展之源、强院之基,积极整合涉农培训的优质资源,充分发挥温州科技职业学院农科教一体化办学优势,建立党政引导、学院运作、部门协同、社会参与、服务“三农”的农民教育培训新机制;把教育服务对象主要面向高中毕业生々转向整个社会,服务方式由守株待兔转为送教上门,向整个社会提供灵活多样的教育培训服务。近年来,学院创新农民培训方式,坚持招生、培养、服务一体化,努力打造“学以致用,训以致创”培训品牌,不断总结经验,在培养新型职业农民方面成功走出了一条新路。培训人数逐年增加,其中2013年共举办各类农民培训110期10645人次,2014年148期11281人次,2015年(1-11月)已完成113期,10378人次。培训时间最短的2天,长的一年(一般每月集中培训2到4天),农业发展领军人物培养期为三年。培训类型涉及农业生产经营类、销售管理类、种养技术类、农产品加工类,职务船员类、休闲农▅业类等培训。
建立农民培训长效机制。学院建立了“培训免费、食宿自理、特殊补助、常年招生、到额开班”的农民培训长效机制。为了改变过去那种通过行政部门下文件推荐培训对象,而参加培训的都是老面孔的培训被动局面,我们采用多种方式进行改进,梳理我院传统和特色培训项目50项,学院召开新闻发布会,通过各种媒体、农民信箱、公众微信平台等宣传,让平时想参加培训又没有机会参加培训的对象自愿报名,只要报名人▂数达到30人(实际达到20人就可)就可免费开班,今年已开出“烘焙班”、猕猴桃生产管理技术、葡萄生产管理技术、茶叶生产管理技术、电子商务、休闲农业、蓝莓生产、乡村民宿创业培训班等8个免费培训班。
“学以致用,训以致创”成效显著。我们的培训始终坚持“学以致用,训以致创”,根据“三农”工作的实际需求开班,在课程设计时也十分注重农民的实际需要和接受能力,根据“农民需要什么、我们就培训什么,什么方式适合农民、我们就用什么方式培训”的原则,每期培训都事先多安排几门课程让学员选择,遵循少数服从多数的原则,确定培训课程,有的班级还开出选修课。如:根据目前我市民宿发展迅速的实际情况,我们开出了乡村民宿创业培训班,办班通知▓发出3天内就有260多人报名。
学院还十分重视学员培训后的创业指导与跟踪服务工作。为了鼓励学员创业,今年在首届农民学历教育学员中,对参加培训学习后新注册公司,年产值30万元以上或通过学习培训,自己的企业学以致用有明显效果的15位学员给予表彰,分别给予5000元和2000元的奖励。
发挥培训班骨干学员带动广大农民科技致富的示范作用是我们的目标追求。如家庭农场主培训班学员侯号付的火龙果基地在专家的指导下,2014年火龙果产业就产生利润300多万元,2015年的产值可达1000万元,他还带动周边火龙果及相关农业产业的发展。又如,学员巫逢州通过培训班学习,今年3月创办了泰顺县农耕园电子商务有限公司。自己成功的同时,还不忘带动身边的人。带领30多位80后、90后青年创业,还吸引泰商5000万的注资,初步实现培养一人致富一方的目标。
青年农场主培训项目走在全国前列。国家农业部办公厅、教育部办公厅↑、团中央办公厅今年5月联合下发关于组织实施现代青年农场主培养计划的通知。而我院在去年5月份就已开始实施这一工程,通过一年的实践→,已初步形成自己的品牌,处于全国领先地位,先后引起农业部和中德农业中心的密切关注,同时也被全国职业院校农业培训工作协作委员会评为“2015年度优势培训建设项目”。我院的成教培训,特别是农民↘培训工作得到社会各界的高度评价。省人民政府黄旭明副省长先后2次批示,时任省委常委陈德荣也批示,都充分肯定我院的农民培训工作,中国教育报、浙江日报、教育部网站、浙江省政府网站、人民网、新华网、中国教育网、浙江在线和温州各大新闻媒体先后数十次报道了温州农民学院的工作(2015年已达30多次),由国家商务部主办的《新农村商报》还整版刊载了我院培养青年农场主的工作,温州电视台和温州广播电台绿色之声频道也多次采访我院和培训学员,《温州晚报》还为我院开设了“温州农民学院农业致富”栏目。今年6月16日,徐和昆院长还应邀在全国农业职业教育教学改革与发展卐研修班上作了题为《坚持招生、培养、服务一体化,倾心打造现代青年农场主成长“摇篮”》的典型发言,得到与会领导、各兄弟院校同仁的高度评价。
六、挑战与展望
(一)面临挑战
一是发展环境的新常态。随着经济社会的快速发展,人才市场〓的供需关系正发生着变化——由高校为主导的供给驱动变为行业企业为主导的需求驱动。通俗地说,就是由原来的卖方市场转为了买方市场。这就要求我们要全面树立市场意识,主动对接产♀业、行业、企业发展需求,培养符合经济社会发展需求的高素质专业人才。
二是角色定位的新常态。随着国家产业转型升级和全社会对先进科技和高素质人才需求日益增加,高职教育的作用和地位也正发生着悄然的变化,角色定位由过去的支持服务逐步转向服务和引领同步。特别是《中国制造2025》战略的实施,高职教育的发展显得尤为关键。这就要求※我们必须坚持合理定位、错位发展,要在对接国家、省、市重大战略中有所作为、有所地位,充分体现地方高职院校和科研院所的贡献与作用。
三是内涵发展的新常态。与粗放式的经济发展模式一样,过去一二十年,高职教育主要是以规模扩张为特征的外延式发展,各新建高职院校过于追求大而全,一定程度上忽视了质量建设,在相当长的一︾段时期里,高职院校几乎成了职业的“培训场所”,特别强调学生的就业能力,忽略了人才培养的全面性。但随着买方市场的形成,也逐步倒逼着高职教育必须走以质量提升为核心的内涵式发展道路。这也是高职院校走向更高层次、提升社会地位的必然选择,否则,高职教育永远处于低端发展水◢平。
四是动力转换的新常态。随着国家创新驱动发展战略的全面实施,高职院校发展动力正从外部要素驱动、行政力量驱动向创新驱动转换。这就要求高职院校及时建立各条线上的系列创新体︼系,以此推动高职教育实现全面创新。
五是全面改革的新常态。习总书记在北京大学视察时要求:“全国高等学校要走在教育改革前列,紧紧围绕立德树人的根本任务,加快构建充满活力、富于效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。”而这关键一环就是改革。改革不仅是单项改革,而是综合改革;不仅是增量改革,更是∏存量改革;不仅是学院主导的改革,更是全体师生自觉参与的改革。改革的核心是提高质量,重点是建立保障“内涵发展”的制度体系和机制,目标是推动实现大学治理的现代化。
(二)展望未来
一是在建设特色高职院校方面打造新样本。“十三五”要继续推进特色院校建设,力争在全国农类高职↑院校中做出示范。比如说,在办学模式上,要继续挖掘农科教一体化的办学潜力,强化协同发展。在专业建设上,要以需求为导向,加强专业调整,有所为、有所不为,进一步增强专业与产业、就业的契合度。在科研上,要加强科研的应用性研究,面向地方重大科技攻关、重大经济社会等问题,开展协同创新研究。
二是在走内涵式发展道路方面打造新样本。内涵式发展道路主要就是以创新驱动为主要特征的质量提升道路,也就是由外延式发展向内生驱动发展转变,这个内生驱动力就是创新。所以,需要建立较为完善的人才培养Ψ 创新体系、科学技术创新体系、社会服务创新体系、文化建设创新体系、制度管理创新体系,等等,真正实现内涵发展、特色发展。
三是在培养创新创业型人才方面打造新样本。创新创业①型人才培养体现两个方面。一是面向全日制高职学生,继续深入开展创新、创造、创业教育,着力培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力,“十三五”学生专业创业和自主创业率要进一步提升,真正实◤现以创新带动创业、以创业带动学生体面就业。二是面向社会培训,进一步强化新型职业农民特别是家庭青年农场主培训工作,着力培养能创新、会创业、懂经营、善管理的新型职业农民,这项工作我们完全有信心、有能力走在全国前列。
四是在主动融入和♂服务地方发展方面打造新样本。要继续立足经济社会发展,主动融入国家、浙江省、温州市等重大发展战略,如生态文◢明建设、五水共治、城乡统筹、农产品安全生产等发展战略,要在对接国家、省、市重大产业发展中发出声音、有所作为,真正体现地方性高校的价值。
五是在推进大学治理现代化方面打造新样本。主要是抓好治理体系和治理能力的现代化建设。一是树立以人为本的教育理念和现代法治观念,强化科学治理、民主治理和依法治理,提高依法治校的水平。二是以大学章程建设为↓核心,理清党委、行政、学术、民主权力关系,建立有效的治理机制。三是培育优良的校园文化,使之成为实现学院治理能力现代化的土壤和推动力。
温州科技职业学院于2008年2月经浙江省人民政府批准正式建立,同时挂温州市农业科学研究院牌子,系专科层次公办普通高等职业学校,由温州市人民政府举办。其前身是1950年创办的浙江省立温州农业技术学校和1958年创办的温州专区农业科学研究所。
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